神童女兒 平常心（三）

平常的心

（接前文：神童女兒 平常心（一）神童女兒 平常心（二））

全校最小的學生

「神童」女兒三歲半時，已經應該從幼兒園小班升中班了，無奈老師說她年齡不夠，要再上一年小班。女兒頗不樂意，婆母只好帶她回河南老家，在她姑母任教的學校「開後門」上學前班。

女兒從學前班畢業回到北京，雖然只有四歲半，也只有送她上小學了。為了讓小學破格錄取，先生特意找區教育局局長寫了「條子」。

雖然有「條子」，學校還是堅持要對女兒進行測試。老師拿來三年級的課本讓女兒念，女兒隨便翻到一篇課文，毫無困難就讀完了。學校收下了這個全校年齡最小的學生。

開學第一天，女兒領回課本，翻開語文書，像平時讀故事書一樣，用了二十分鐘就從頭看到尾，完了往邊上一扔。我問她：「有不認識的字嗎？」「沒有。」一學期的課，她這就算學完了。

到了學期末學校舉行朗誦比賽，她是所有參賽者中最小的，上臺時搆不著麥克風，老師專門為她搭了個小凳子，並驕傲地宣布：這是我們學校年齡最小的學生。白襖紅帽的女兒搖頭晃腦地講著小紅帽的故事，我驚奇地發現，她居然有點緊張。在此之前，她走到哪裡都是一副「初生牛犢不怕虎」的模樣。也許那「盛大的」比賽場面和老師鄭重其事的介紹，已經使她過早的有了過重的自我意識。

「特殊」即平常

女兒從一歲多起，便因為會認字而屢屢引來驚歎，所以我一直在試圖「抹平」她的特殊感，想讓她保持一顆平常的心。比如她第一次從幼兒園回家，像發現新大陸似的告訴我：「媽媽！幼兒園的小朋友連一、二、三都不認識！」那時她倒沒什麼驕傲心，只是覺得人家跟她不一樣有些奇怪。

我淡然地說：「他們的媽媽剛好還沒有教他們，也沒什麼奇怪的。以後他們學過，就認識了。」我不想讓她把自己的「本事」看那麼重。

上小學後的一天，她放學回家，興奮地告訴我：「媽媽，元旦我們要去音樂廳演出，中央領導要親自來看！」

她把「親自」二字說得好重，顯然是在模仿老師的口氣。

我在心裡暗嘆口氣。在開始接觸社會之前，孩子的天性是那麼率真，純潔，乾乾淨淨沒受過半分污染。而現在，四、五歲的她居然為中央領導「親自」觀看她們的演出而激動如許。我彷彿正看到一張潔白的紙，在怎樣的一筆筆被抹上顏色。人從簡單走向複雜，從純潔走向市儈，都是這樣慢慢發生的？

我兜頭就是一盆「冷水」向女兒潑去：「中央領導也不過就是一個鼻子倆眼睛，有啥了不起的？你演節目就是演節目，不管下面是誰在看，你都好好演就是了。知道了嗎？」

女兒的表情看起來雖然似懂非懂的樣子，但我知道，從此後她至少明白「中央領導」不是什麼值得為之特別「表現」的人物。

女兒給我講故事

我一直想細心地呵護她，讓她純真的心少受不該有的污染，然而她七歲半時卻發生了一件讓我很震驚的事情。

那天我帶她去參觀自然博物館，售處票寫著「一米一以下兒童免票。」女兒頭一歪說：「媽媽，我還不到一米一吧。」售票員看看女兒，相信了她的話，就只撕下一張門票給我。

我對女兒說：「前兩天我們不是剛量過嗎？你已經一米一六了。」說完，我拿出錢買了兩張門票進去。

剛進大門，我突然覺得很不對勁，以女兒的智力和記憶水平，她絕不會忘了自己剛剛量過的身高。她為什麼要那樣說呢？

我趕快先找自己的原因，想起出門前我說過如果博物館門票太貴，比如說在十元以上，那我們就不看了。到了博物館時發現門票是十五元，雖然我並沒有打算因此就不帶女兒進去了，但女兒一定在擔心，所以趕快搶著那樣說。如果她可以「矇混過關」不買票，那我們倆要花的錢就不會超過我的「預算」。也許是我們這些大人，尤其是她爺爺奶奶，平時太強調節儉了，以至影響到她？

於是我對她說：「我們節約錢是對的，但什麼事情都不能過分。咱們掙錢就是為花的嘛，該花的錢媽媽一定會花。」

女兒趕緊說，我知道了。我給你講個故事吧。從前有個財主，攢了很多金幣，怕被人偷走，就將這些金幣裝在罈子裡，埋在地下，過一段時間挖出來數數。

有一次，財主挖出罈子，發現裡面的金幣被人換成了石頭，傷心得坐在地上嚎啕大哭。鄰居聽見他的哭聲，問了為什麼後勸他道：「嗨！你反正從來也不用這些錢，而只是數它們，數石頭和數金幣有什麼區別？你就抱著石頭數數唄！哭什麼哭？」

女兒講完這個故事，我欣慰地想：她的悟性夠高，一點就透，聽懂了我的話。

守住淨土

從博物館回到家中，我突然覺得更加不對勁起來，細想想，原來是自己忘了向她強調一個更嚴肅的問題：人應該誠實，更不能佔不該佔的便宜！

於是我又問她：「你明明知道你已一米一六，為什麼要說自己不到一米一呢？」

女兒看著我，幾乎想也沒想便說：「沒有吧。我好像是說，我希望我還不到一米一！」她將這句話的重音，放在了「好像」和「希望」兩個詞上。

我倒吸一口涼氣，震驚得說不出話來。明明是說了謊被我當場「捉住」，她卻這樣「機巧圓通」的將我的詰問「滑」了過去。這樣的急「智」，怕是成年人也難有。而她只有七歲多而已！

我半天都說不出什麼話來，愣了幾秒鐘後轉身走開了。作為一名母親，我早已觀察到，雖然所有孩子生下來時都是白紙一張，然而每個孩子的性格特點，似乎又是生而有之。住在產房裡時，我便看到剛出生幾天的小寶寶們相互間的性格差異。有的嬰兒天生便性急得很，有的嬰兒天生就好脾氣。

而女兒身上，也天生帶著許多東西，例如這種很多同齡的孩子都不會有的機巧。我相信這是她在這一世以前的生命中就形成的，在這一世又得到了加強。除了社會的因素外，我本人也有不夠敦厚的時候，而她顯然也會跟著我學。

女兒就像一面鏡子，讓我時時對照檢點自己。我相信身教重於言傳，在紛繁多變、不安定因素日益增多的世界，只有守住內心的一片淨土，才能真正保住自身的安寧，也才能從我做起，改善這世界的大環境。

我再也沒有向女兒提起這件事。孩子也有自尊和面子。從我的態度上，她知道這件事錯了，以後不會再犯，就行了。當然還得繼續在日常的點滴瑣事中引導她，幫助她漸漸形成以德為本的做人價值。

「神童」或「平庸」這不是個問題

小時候常聽母親說：「養兒方知父母恩」。做了母親，才知「母親」二字的分量有多重。好在我在紛繁的世界中已有了一顆堅定的心，所以才十分有信心的認為，女兒一定會有一個光明的人生。

2004年，11歲的女兒跟著我移民到了澳洲。與同齡的澳洲孩子比，她的中文水平繼續是「神童」級別，而英文水平卻很低。第一次去語言學校上課時，老師講話她一句都不懂，把我愁得不行。我問她聽不懂怎麼辦呢？她乾脆地回答：「管它呢！」

不過，我慢慢地發現，孩子畢竟是孩子，對於語言，他們天生就有一種從環境中學習和汲取的能力。我並沒有刻意在英文上幫她做任何功課或補習，有一天卻驚喜地發現，在她將學校附近圖書館的中文書都看光之後，她終於抱回一本磚頭厚的英文偵探小說，津津有味地開讀了！

中國老人講，「有苗不愁長」，看來，只要是在孩子小時候培養好他們的閱讀習慣，那他們以後就離不開書、愛看書了。只在肯看書、看好書，那學習知識是沒有問題的。

一年後，女兒從語言學校轉入正式中學，再後來以優異成績考入澳洲一所頂級名校──在她整個的澳洲學習期間，我幾乎完全沒有幫過任何忙。

雖然考入大學，並不意味著學業或人生的結束。但在澳洲社會，想做一名「神童」，還是想選擇「平庸」，都非常自由，完全可以自己決定，用不著與誰攀比，對此，我和女兒都「心領神會」，因此完全沒有任何思想壓力。（全文完）

曾錚和女兒2004年攝於悉尼